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La inteligencia musical

La inteligencia musical

La inteligencia musical es la forma en la que nos relacionamos con los sonidos, los ritmos y los patrones que somos capaces de observar a través del oído, para ser capaz de pensar, transmitir y reconocer estos, manipularlos y crear productos musicales.

Cuando estamos en el vientre de mamá, somos capaces de escuchar los latidos cardíacos, la respiración, el flujo de la sangre, etc., y podemos desarrollar unas capacidades, sensibilidades y conexiones hacia el ritmo y la melodía superiores a cualquier periodo de nuestra vida.

La música es capaz de desarrollar en nosotros potencialidades que nos permiten integrar nuestras emociones, sentimientos, experiencias, memorias y recuerdos, ordenándolos y amándolos. Aquellos niños que se sienten cómodos en la inteligencia musical les gusta cantar, llevar el ritmo con el cuerpo, ir a fiestas, moverse, etc.

Necesitan ir a conciertos, coger instrumentos, experimentar con ritmos de la vida, patrones musicales, etc. Muchos pedagogos han demostrado los efectos beneficiosos de la educación musical a temprana edad.

María Montessori, Suzuki, Bruner y Fischer demostraron que un niño que integra la inteligencia musical puede alcanzar un desarrollo cognitivo superior a los que no lo hacen. Así que, si una escuela y una familia lo estima, un consejo es intentar cultivar el espíritu y la mente de la música para poder alcanzar una mente creativa.

Aquí van algunas ideas para aquellos que tienen una inteligencia musical fuerte y algunas claves para proporcionar oportunidades de aprendizaje interesantes.

Fortalezas de los alumnos con inteligencia musical alta:

  1. Tienen capacidad de escuchar y recoger la matriz del sonido muy fácilmente.
  2. Se sienten atraídos por los sonidos interesantes y la música de otros países.
  3. Pueden identificar ritmos y patrones en casi todo, incluso donde otro no lo encuentra.
  4. Internalizan y absorben la información y los patrones en los ritmos de la vida: el autobús, la voz, el viento, etc.

Actividades que los alumnos con inteligencia musical adoran:

  1. Escuchar música.
  2. Cantar canciones y rimas.
  3. Trabajar con números y teorías de los números a medida que van creciendo. Muchos grandes matemáticos han sido también músicos porque pudieron ver patrones en los números que eran musicalmente coincidentes y, así, encontraron fórmulas genéricas y resolvieron ecuaciones.
  4. Aprender de las lenguas y gramáticas por el sonido.
  5. Aprender códigos y símbolos cifrados.

¿Cómo ayudar a los estudiantes con inteligencias musicales altas?

Para los niños con inteligencia musical, hay ritmos y patrones que son mejores para aprender y desarrollar su mente:

  1. Ayúdales a crear códigos mnemotécnicos que les expliquen cómo funcionan las cosas.
  2. Haz que lean libros que jueguen con números, palabras y música.
  3. Cuando aprendan algo nuevo, pídeles que escriban canciones o repitan el tono que les gusta.

Los materiales que se deberían promover en el entorno son:

  1. Diferentes estilos musicales para favorecer el reconocimiento de diversos patrones musicales.
  2. Canciones, rimas y cuentos.
  3. Juegos de números y música.
  4. Patrones musicales y de palabra.
  5. Juegos que utilizan símbolos y códigos.
  6. Rompecabezas.
  7. Músicas del mundo.
  8. Instrumentos musicales.
  9. Aparatos para grabar su voz y editarla con efectos.

Ejemplos de cómo poder enseñar diversos temas a los estudiantes con inteligencia musical alta:

  1. Matemáticas. Para enseñar las tablas de multiplicar, hazlo con tablas musicales, que las aprendan en diferentes tonos. Cuando hagan problemas de ecuaciones, que canten en voz alta la operación que han de llevar a cabo.
  2. Ciencia. Si estás enseñando las leyes de física de Newton, que hagan música con ella. Haz un musical u obra de teatro con diálogos y cantos, sobre científicos y lo que descubrieron. Utiliza diapasones, agua, arena, etc. para hacer experimentos en torno al sonido.
  3. Geografía. Enséñale los diferentes países, culturas y lugares, los diferentes tipos de música (baterías, tambores), etc., asociados con un elemento. Vea películas antiguas con ellos donde el sonido no era lo más importante, como el cine mudo, y ponles música y diálogos. Otro ejercicio podría ser solo poner efectos como el silbido de un tren, una nube, viento, etc. Inventa canciones sobre un hecho histórico o haz que descubran cuántas canciones hablan de un hecho histórico en la cultura local.
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